À L’Île-Saint-Denis, le groupe scolaire Paul Langevin fait l’objet d’un ambitieux projet de restructuration et d’extension, conçu par l’agence Nomade Architectes. Pour accompagner la transformation de cet équipement majeur de la ville, qui accueille une école maternelle et une école élémentaire, le CAUE 93 propose un dispositif pédagogique auprès d’une classe de CE2. Menée en parallèle d’un chantier en site occupé, cette démarche vise à permettre aux élèves de suivre l’évolution de leur école et de mieux comprendre les changements qui transforment leur environnement quotidien.
Le projet prévoit la construction d’une nouvelle école maternelle et d’un pôle périscolaire auxquels s’ajoutent la réhabilitation et l’extension de l’école élémentaire. L’opération s’appuie sur une approche privilégiant la conservation de l’existant, le réemploi de matériaux et l’utilisation de matériaux biosourcés. La brique rouge issue du réemploi et le bois, notamment présent en façade, traduisent cette volonté de conjuguer patrimoine, qualité architecturale et sobriété environnementale. Organisé en trois phases successives, le chantier accompagne ainsi la métamorphose progressive du groupe scolaire.
Le dispositif conçu par le CAUE comprend trois ateliers d’une demi-journée. Les élèves découvrent d’abord le projet architectural à travers des documents graphiques adaptés et des activités ludiques autour des éléments qui composent un bâtiment et des règles du chantier. Une deuxième séance leur permet de visiter le chantier, d’observer les transformations en cours et de découvrir les différents métiers impliqués dans l’opération. Enfin, une rencontre avec des professionnel·le·s de la conception et de la construction leur donne l’occasion de poser leurs questions et d’approfondir leur compréhension du projet.
À l’issue de ces ateliers, les productions des élèves serviront de support à la réalisation d’une gazette de chantier, diffusée à l’ensemble du groupe scolaire et aux familles. Ce projet de médiation fait ainsi du chantier une occasion de partager les étapes de la transformation de l’école et de donner aux élèves une place active dans cette évolution.